教育也分三六九等，學(xué)生成績(jī)不同就會(huì)被分配到不同的學(xué)校上學(xué)，所享受的教育方式、師資力量等也是很不一樣的。

這也是教育分流的意義，成績(jī)好的學(xué)生才有資格和機(jī)會(huì)繼續(xù)往學(xué)習(xí)這條路上走，成績(jī)不好的話就只能選擇其他出路了。

可家長(zhǎng)又怎么愿意讓自己家孩子上不好的學(xué)校，甚至被分流出去呢？都希望學(xué)生能享受更好的教育，將來(lái)好能有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

而高中教育又是學(xué)生最重要的分水嶺，高中以后學(xué)生面臨著考大學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)肯定是希望學(xué)生考出好成績(jī)，考上更好的大學(xué)啊。

所以家長(zhǎng)都擠破頭的想送學(xué)生上更好的高中，而我國(guó)比較的好高中里，可能毛坦廠中學(xué)和衡水中學(xué)最為出名，每年升學(xué)率都很高，口碑也一點(diǎn)點(diǎn)的這么樹(shù)立起來(lái)了。

可是，這些好學(xué)校里培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生又有什么不同呢？他們畢業(yè)步入社會(huì)以后一定就會(huì)有更好的發(fā)展嗎？這或許也是不少人心中的疑問(wèn)。

而且衡水中學(xué)在教育學(xué)生上是出了名的嚴(yán)格，甚至一度被稱作是“高考工廠”，所以很多人都覺(jué)得在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，或許只是會(huì)學(xué)習(xí)的傻瓜，根本不能很好地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展需求。

那衡水中學(xué)走出來(lái)的畢業(yè)生們，步入社會(huì)以后的表現(xiàn)會(huì)是什么樣？

有些人覺(jué)得學(xué)生在高強(qiáng)度的壓力下學(xué)習(xí)，慢慢就養(yǎng)成了只會(huì)聽(tīng)從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的性格，也只會(huì)努力學(xué)習(xí)其他的什么都不會(huì)。

不過(guò)也有人覺(jué)得，在這種高考工廠里走出去的學(xué)生，往往抗壓能力更強(qiáng)，受到挫折以后也更能快速恢復(fù)，并且迅速調(diào)整朝著更好的方向發(fā)展。

那哪種人的想法是對(duì)的呢？其實(shí)從衡水中學(xué)培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的學(xué)子也能窺探一二，他們有多少人都早就已經(jīng)成為各行業(yè)的精英領(lǐng)袖了。

哪怕衡水中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生考不上清華北大，但他們也一樣有實(shí)力考上其他的好大學(xué)，升學(xué)率比普通院校的學(xué)生不知道要高出多少。

而他們?cè)诟�好的學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，也會(huì)有自己的圈子和人際交往，更會(huì)積極主動(dòng)的參加各種活動(dòng)來(lái)提升自己，這樣又怎么會(huì)把自己變成只會(huì)讀書(shū)的傻瓜呢？

所以通常他們畢業(yè)后，都已經(jīng)是德智體美勞全面發(fā)展的人才了，這種學(xué)生肯定會(huì)被社會(huì)瘋搶，這才是現(xiàn)實(shí)，而不是像大家所想的那樣。

教育的本質(zhì)就是如此，落后就要挨打，不努力學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰

都說(shuō)現(xiàn)在教育內(nèi)卷化越來(lái)越嚴(yán)重，大家也都在提倡教育減負(fù)，但又有誰(shuí)真正做到了給學(xué)生減負(fù)，他們不還得是拼命努力的學(xué)習(xí)，才能有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)嗎？

家長(zhǎng)當(dāng)然也知道學(xué)生很累，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，尤其是在衡水中學(xué)這種教育工廠里，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力更大，學(xué)生稍微有點(diǎn)不適應(yīng)就有可能會(huì)被淘汰。

但明知如此，為什么還有那么多家長(zhǎng)拼命地想把孩子送到里面去呢？不還是為了能讓學(xué)生接受更好的教育，將來(lái)好能有更大的出息嗎？

教育的本質(zhì)就是如此，就是學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，哪怕再怎么提倡減負(fù)，從家長(zhǎng)這里其實(shí)就很難做到，學(xué)生也只有適應(yīng)的份。

之前一直有人說(shuō)應(yīng)該推崇國(guó)外的“快樂(lè)教育”方式，而不是一味的按照應(yīng)試教育的方法來(lái)教學(xué)生，這樣學(xué)生才能過(guò)得更輕松，學(xué)習(xí)生活兩不耽誤。

但在快樂(lè)教育模式下成長(zhǎng)的學(xué)生，童年是快樂(lè)了，可等到長(zhǎng)大以后該怎么辦？在如此內(nèi)卷的社會(huì)風(fēng)氣下，那些能力水平一般的學(xué)生真的就會(huì)快樂(lè)起來(lái)嗎？

現(xiàn)在的情況就是，努力學(xué)習(xí)才是正確方式，只有學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生有更多、更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是讓學(xué)生有自主發(fā)揮空間。

雖然當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，但不學(xué)習(xí)真的難有更大的上升進(jìn)步空間

也許有的家長(zhǎng)并不贊同這種教育方式，但不得不說(shuō)這種方式是最奏效，也是最快能改變學(xué)生的方式。

有時(shí)候不逼學(xué)生一把，真的不知道他們會(huì)有多大的潛力，或許上學(xué)階段學(xué)生會(huì)覺(jué)得辛苦，不理解父母的良苦用心。

但等到畢業(yè)工作以后，學(xué)生就知道父母所做的一切都是為了他們，為了讓他們能有跟別人同等競(jìng)爭(zhēng)，甚至比別人更好的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候或許學(xué)生才會(huì)回過(guò)頭來(lái)感謝父母。

也許現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是有些辛苦，有些累的，但別人都在努力我們不努力又怎么行？學(xué)生能做的就是調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)情緒，并且認(rèn)真努力的完成自己的學(xué)業(yè)，成功走向社會(huì)，成為精英人才。